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我校成功举办两期“以学生为中心,以成果为导向的教学”专题工作坊

发布日期:2022-07-20 00:23浏览次数:
本文摘要:6月26日,学校特邀香港理工大学教学发展中心前总监何淑冰博士,为我校教师积极开展两期“以学生为中心,以成果为导向的教学”专题工作坊,即“成果导向的教学方案设计”和“评价学生自学”。我校教学巡视组专家、部分学院教学院长、一线教师和教学管理人员、以及其他高校教师大约140人次参与两期工作坊。 工作坊由教师发展中心主任耿海萍主持人。上午,何淑冰博士积极开展了“成果导向的教学方案设计”工作坊。

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6月26日,学校特邀香港理工大学教学发展中心前总监何淑冰博士,为我校教师积极开展两期“以学生为中心,以成果为导向的教学”专题工作坊,即“成果导向的教学方案设计”和“评价学生自学”。我校教学巡视组专家、部分学院教学院长、一线教师和教学管理人员、以及其他高校教师大约140人次参与两期工作坊。

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工作坊由教师发展中心主任耿海萍主持人。上午,何淑冰博士积极开展了“成果导向的教学方案设计”工作坊。

何老师首先讲解了成果为本教学(outcome-basededucation)的概念、国际性发展趋势以及基本理论,并以香港理工大学的实践中为参照,系统讲解了如何设计成果导向的教学方案,融合非常丰富的小组活动,使教师认识到确认一门课程的自学成果要与本专业的培养目标以及大学层面对毕业生的拒绝十分相似楚,理解了如何运用合理的不道德动词来定义学生在科学知识、能力和素质方面的自学成果拒绝,以及针对有所不同的自学成果拒绝,使用哪些教学方法更加有效地。何淑冰博士在工作坊中展开学生自学评价是教学的重要环节。

下午的工作坊中,何淑冰老师率领教师探究了有关评价学生自学的最重要概念,还包括评价的性质及功能、如何自由选择评价学生自学的方法以及向学生获取对系统等。其中,讲解了20余种有所不同的自学评价方法,侧重讲解了能反映以自学为中心的评价方法,如自学合约、自我评价、日志/反省文学创作、关键/重大事件记录等,并以实例解释如何设计“现实任务”来评价学生的专业能力、协作能力、态度、素质等自学成果。工作坊现场在工作坊中,何老师运用4-T方法(Task,Team,Thinking,Talking),使参予教师与同组教师进行了冷淡的辩论,共享了各自在实际教学中的经验,超过了交流互享的目的。

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本次工作坊是“以学生为中心”理念在我校从理论到实践中的一次大力尝试,目的加剧教师对“以学生为中心”理念的了解,引领教师将理念运用到自身教学活动中,积极开展“以学生自学为中心”的教学实践中。自2016年11月起,我校启动“以学生为中心,以成果为导向的教学”系列研讨活动,目前已积极开展全校性专题讲座三期,工作坊两期,希冀为教师引进新的教学理念,持续提高教师的教学能力。未来将之后积极开展专题讲座与工作坊,青睐我校教师积极关注并参予。

所附:主讲人概述何淑冰,香港大学教育学博士学位,前香港理工大学教学发展中心总监,在教学增进与教师发展领域具备30年的工作经验。主要研究领域有成果为本教学、大学教师发展、大学生自学能力发展等,在这些领域曾领导多个大型研究及发展项目,先后公开发表论文30多篇,研发了一系列创意的方法和资源。

曾经获邀在欧洲、澳洲、香港、中国大陆、台湾、马来西亚的国际及地区教育会议不作主旨讲话,以及受邀到40多所中国大陆、台湾、香港及澳门的大学兼任顾问或积极开展教师培训工作,亦常常兼任香港研究资助局以及多家国际稿件杂志(还包括HigherEducation,HigherEducationResearchDevelopment,InternationalJournalforAcademicDeveloper,StudiesinEducationalEvaluation,TheAsia-PacificEducationResearcher等)的评审员。


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